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润 物 细 无 声

   2013/9/3 15:31:00     发布者:管理员



班主任,是班级工作的领导者,组织者和实施者。作为班主任,每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力。今天,我结合自己的工作实际,谈一谈低年级班主任工作的一些体会:

一、 以身作则,带动学生

  大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”起始年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生,对一切都充满新鲜感,对学校、对老师也很好奇,他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁,她(他)是一个怎样的老师,而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话,他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化的影响着我的学生。平时,凡要求学生做到的,我首先做到。我曾经在一次班会上郑重的向全班学生承诺:“孩子们,请监督我!”

  教低年级的孩子特别费神,孩子比较小,从幼儿阶段到适应小学的生活,孩子们有好些事都不懂,都不会,需要老师手把手的教。校园里有了劳动任务,我总是一边教孩子们怎样劳动,一边和他们一起干,不时地鼓励这个表扬那个!写字课上孩子们坐姿不正确,我就坐在前面让他们看老师是怎样坐端正写字的,字写得不好看,结构掌握不好,我就鼓励孩子像书法家那样练字,很多孩子开始还比较有兴趣,到后来,字就写不好了,我就在随堂教学写字时,不停的改正自己认为不满意的字,这样学生也渐渐像我一样,看到自己写的字总爱端详端详,再改一改,争取写得更好了!

二、 投其所好,引导学生

  一个班几十个学生,性格特点不同,兴趣爱好不同,家庭教育也不同,如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想,空头说教是没有用的,重要的是根据学生的年龄特征,通过生动活泼的教育形式,热心的引导。低年级的小朋友,他们不知道为什么学习,为谁学习,也不知道怎么学习,我就根据他们喜欢听故事的特点,经常讲些小数学家、小文学家、小画家、小音乐家的故事给他们听,用这些生动的故事把他们吸引到学习上来,小朋友一听就入了迷,这时我再引导他们想一想,说一说,听了故事,你心里是怎样想的?把你们的想法说给大家听听,看谁想得好,说得好。小故事的吸引力起到了作用,孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪。

  在孩子们有了美好的学习愿望以后,我就根据他们争强好胜的心理,开展学习竞赛,每次竞赛之前,我都发表热情洋溢的讲话,如,比赛之前我说:“同学们,这节写字课,我们进行书法比赛,要求写得横平、竖直,笔画清楚,端正有力,看谁写得最漂亮,写得好的,我们就评他为小书法家。”这一下,同学们可来劲了,一个个手握铅笔,聚精会神,一笔一划地认真书写。评出来的小书法家们,得到了奖品,心里可高兴呢!每学期我都通过这种形式,评出我们班的小数学家、小演说家、小音乐家等。

  当然,这种引导既是积极的也是具体细致的。教师的功夫贵在循循善诱,并以此来激发学生的上进心。低年级的小朋友,上进心是特别强烈的,只要我们引导得当,他们就会沿着老师指引的方向去获取新知,增长才干,不断进步!

三、 架起爱桥,感染学生

    “感人心者,莫先乎情。”平时,我努力的做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!”  七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里打滚,都不讨厌妈妈,为什么?因为妈妈疼他们,爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们,所以孩子们也就深深的爱自己的妈妈。我常想,一个低年级的班主任要带好这些孩子,首先要当个好妈妈,要像他们的妈妈一样爱他们。平日里,学生病了,我会打个电话通知家长,或者亲自把他送回家;并且时时注意天气情况,提醒学生添减衣服。

  对于过早失去母爱的孩子,我更是加倍的关心他们,体贴他们,使他们重新得到母爱,安心学习。我们班有一名学生,父母离异,父亲长期在外打工,她不仅失去了母爱,也失去了同龄人应得到的一切。有时没饭吃;有时衣服脏了没人洗。了解到这些情况,我就主动的帮助她。现在,她再也不是流浪儿了,学习也安心了。这些虽然是小事,但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情,收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自内心的感激之语时,我总有一种幸福的感觉充盈心头。

四、 根须并重,鼓励学生

  我班的王正炎同学自我约束能力差,爱演独角戏,严厉的批评后,看着孩子满脸的委屈,我是又气又心疼!一次语文课上,他又深情地演绎着自己,我悄悄走到他跟前,摸着他的头,对他说:“老师在等你!”一节课下来,他表现地出奇的好!后来,我又表扬了他。下课后他给我写了一张小纸条,上面写道:“老师,我以前上课只顾抢话,您不让我说我还使劲嚷嚷,您今天没说我,还摸了我的头,说要等我,我特别高兴,我想你一定很喜欢我,老师,我也喜欢你,以后我再也不抢话了。”

  我班的韩浩祁同学,虽然学习比较努力,但确实是存在很大困难,面对这样的学困生,我又怎能去深深责备!一次默写古诗之后,他漏洞百出,错的比对的还多,我请他对照课本,看看究竟是哪个字错了,他就乖乖拿出课本和作业本,细心的改正起来,几分钟过后,终于改对了,我拍拍他的肩膀,“刚才是照着课本改对的,现在能不能不看课本来默写呢?我相信你一定能做到!”我给了他三次默写的机会,错字一遍比一遍少,终于默写对了,我奖励他一颗小星星,韩浩祁的脸上露出了笑容。以后的默写他都特别认真,一直没有丧失信心,一种学习的愿望激励着他克服困难。这个学期末考试中,他由以前的七十几分,进步到八十六分!听他奶奶说,他回到家里就告诉奶奶,“我考了八十六分!我进步了,老师还夸奖我了呢!”在付出了紧张和艰苦的努力之后,他所体验到的成功的快乐是多么诱人!这种美好的体验使他深深的迷恋,产生的学习的欲望是多么的可贵!  

   记得苏霍姆林斯基说:要想看到最美的生命的花朵,就不能忽视那些深植在土壤中的细小的根须,没有这些根须,生命就会凋谢。就学生而言,这些根须就是学习的愿望!对教师而言,就是使这些根、须一样的得到滋养!

  总之,做一个班主任不容易,班主任工作既艰巨而又神圣,一份春花,一分秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水,然而我收获的却是那一份份充实、沉甸甸的情感。我将一如既往努力工作,不断总结经验,以培养出更多适应新世纪需要的社会主义事业的合格人才。

作者:唐安宁




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